PROGRAMA ACADÉMICO
Creemos que la educación debe ser integral, participativa y estar en función de las necesidades y realidad del niño con el fin de lograr su autonomía. Para conseguirlo se han diseñando distintas metodologías que van permitiendo crear una propuesta alternativa que realmente responda a las características de estos pequeños, quienes por su realidad, carecen de estructura y condiciones que les permitan una mayor concentración. En las propuestas pedagógicas que se emplean se sigue la escuela de Juan David García (Transformación Creativa), Piaget (Constructivismo), Paulo Freire (Pedagogía de la liberación), entre otros; tomando de ellos la idea de que el aprendizaje surge a partir de la interacción con objetos, personas y realidades, pero sobre todo a partir de la conciencia y reflexión que el niño adquiere a partir de dicha interacción; colocamos un énfasis especial en los saltos cuánticos y además, la idea de ver el proceso educativo como un medio para cambiar la realidad social reinante que los mantiene en esta situación de pobreza.
Nuestro eje ético es el siguiente:
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El más grande cuida al más chico
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El único premio es aprender
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El castigo es no ser creativo
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El que sabe más enseña al que sabe menos
Y los 4 Acuerdos Toltecas a seguir:
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Se impecable con tus palabras
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No supongas
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No te tomes nada Personal
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Da y haz lo máximo que puedas
En el año 2008 iniciamos una propuesta de aprendizaje a través de áreas dirigido a los niños y jóvenes entre 4 y 18 años de edad. Se atiende además a los menores del grupo de pequeños. Para los jóvenes, madres de familia, participantes en organizaciones sociales y público en general se implementan Diplomados y Seminarios, Días temáticos, que enriquecen la comprensión y conocimiento de la realidad social de la comunidad, sexualidad, educación para la paz y no violencia activa.
Grupos:
El trabajo en grupo por ahora se encuentra organizado por tribus, en las cuales se trabajan de manera transversal matemáticas, lengua, ciencias sociales, ciencias naturales, arte y actividad deportiva.
Hay un educador titular responsable de cada tribu, uno o dos voluntarios y cuando menos un auxiliar-becario en formación.
En los grupos se trabaja no sólo las materias de base, sino que a través de la investigación y la experimentación de momentos históricos, (en este momento, la prehistoria) los chicos reproducen las características de este momento en la historia, es decir, crear herramientas de caza, la construcción de una vivienda o cueva, considerando factores como el medio ambiente, si hubiera animales salvajes u otras tribus, y el hacer fuego, todo esto sin contar con herramientas modernas, y valiéndose tanto de su conocimiento, como el trabajo en equipo, sus propias manos, creando así, canastas tejidas con palma, su propia historia tribal, donde adquieren pertenencia y valores, así como habilidades y destrezas que les ayudan en su vida diaria .
Algunos de los niños y jóvenes participantes en este grupo están en el proceso de concluir la primaria o secundaria por lo que mensualmente presentan exámenes ante el INEEA (Instituto Estatal de Educación para Adultos), al concluir esta institución otorga en certificado con validez oficial.
Pequeños:
En este grupo participan niños y niñas de 1 a 4 años de edad cuyas madres trabajen. Se trabaja en base a los programas de estimulación temprana y trabajo por áreas de la currícula de High Scope. En este grupo se da la oportunidad de detectar de forma oportuna problemas de desarrollo como suele suceder entre la población que vive en condiciones de pobreza (falta de estimulación para hablar, caminar, control de esfínteres, etc.)
El salón está organizado por áreas o rincones:
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Área de arte
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Área de construcción
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Área de música y movimiento
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Área tranquila
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Área de higiene
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Vida diaria
